ابو أنس
:: V . I . P ::
تعتقد بعض الأمهات بأنه ليس من الأهمية أن يساعدن الطفل في سنهم الصغيرة على أن يكون لديهم موقف اِيجابي تجاه المدرسة أو الدروس
فتكون النتيجة هي اِهمال هذا الجانب فتكبر وتزداد بعض الأمور التي لا نسميها في هذا السن مشكلة لتكبر وتتطور وتصبح مشكلة ثم معضلة ثم كارثة
بالنسبة لموضوع التركيز فاِن تركيز الطفل ذو 5 سنوات لمدة 5 دقائق فقط طبيعي جداً <مدة التركيز=السن يمكن اِضافة دقيقة أو دقيقتين على الأكثر>
وهناك حقيقتان مرتبطتان بموضوع التركيز لابد من الاِشارة اِليهما لأنهما تعينان الأمهات على فهم الحدود الفاصلة بين الطبيعي والسلوك غير الطبيعي الذي يحتاج مساعدة>
أولاً:لا لاارتباط بين نشاط الطفل وحركته وذكائه وبالتالي مستواه الدراسي فهناك أطفال لايجلسون على الكرسي وكثيرو الحركة ولكن مع ذلك يثبتون قدرتهم على الاستيعاب الجيد لما يقال
وهذا يدعونا لعدم الانزعاج وقد قال رسول الله صلى الله عليه وسلم فيما رواه عنه الترمذي <عراقة الصبي في صغره زيادة في عقله عند كبره>
ثانياً:أن كثير من مناهج الروضة وأساليب التدريب في عالمنا العربي لا تراعي اِمكانيات الطفل وبصفة خاصة قدرته المحدودة على التركيز ولذا يعتمدون في المدارس الأجنبية على التنوع الشديد في توصيل المعلومة فليس لديهم مثلما حالنا واجب منزلي يطلب فيه كتابة الحرف الواحد 20 مرة حتى أن بلداً مثل ألمانيا تقاضي المدرس وتحاكمه لو طلب من طفل دون السادسة الاِمساك بالقلم وكتابة الحروف بدقة أكثر من مرة أو مرتين فذلك لا يتواءم مع النمو العضلي لطفل الرابعة أو الخامسة
اِذن ما السبيل لنكون أكثر دقة في تنمية قدرة طفل الخامسة على التركيز أثناء الدراسة عليك أيتها الأم القيام ببعض المهام البسيطة:
1- لاتدفعي ابنك اِلى الجلوس فترات طويلة ولكن ابدئي بمدة بسيطة<10-15دقيقة>تجلسين خلالها بجانبه تشجعينه القيام بواجبه بينما تقومين اِنت بالثناء على حرصه على تحسين خطه وعلى اِقباله على العمليةالتعليمية
2- حددي له مكافأة دائماً ودوماً مادية التنوع مطلوب
3- توصيل رسالة للطفل <نحن جميعاً نسعى لراحتك> ولذلك سوف نقسم الواجب اِلى مرحلتين مرحلة 10 دقائق ثم راحة ثم تتبعها مرحلة ثانية 10 دقائق وليكن أسلوب الكلام مع الصغير مفعم بالتشجيع والثناء عليه هذا هام حتى لا يتسرب اِليه شعور بأن المدرسة والدراسة هم وغم لا مفر منه
4-اجعلي كل همك ليس قيامه بواجباته ولكن نعلمه بأن يلتزم دوماً بالقيام بماهو مطلوب منه على أكمل وجه وهذا السلوك ليس وليد يوم وليلة بل وليد التشجيع والترحاب بكل اِنجاز ولو بسيط من ناحية والحزم في ضرورة القيام بما هو مطلوب من ناحية ثانية
5- اِذا كان ابنك من هؤلاء الأبناء الأحباء الذين سريعاً ما ينتهون مما يطلب منهم بداخل الفصل ويستغلون فائض وقتهم بالقفز داخل الفصل فهذا معناه أنه يحتاج اِلى تخريج طاقته في شيء ما ولايستطيع الصبر حتى ينتهي باقي الزملاء من الدرس هذا النوع من الأولاد يحتاج دوماً اِلى شغله بشيء فاِن كانت هذه هي شكوى معلمته داخل الفصل من سلوكه فما عليكي سوى بالتنسيق مع المعلمة اِعطائه شيئاً يرسمه أو يلونه حالما ينتهي من درسه
اِن شاء الله كون قدرت فيد
فتكون النتيجة هي اِهمال هذا الجانب فتكبر وتزداد بعض الأمور التي لا نسميها في هذا السن مشكلة لتكبر وتتطور وتصبح مشكلة ثم معضلة ثم كارثة
بالنسبة لموضوع التركيز فاِن تركيز الطفل ذو 5 سنوات لمدة 5 دقائق فقط طبيعي جداً <مدة التركيز=السن يمكن اِضافة دقيقة أو دقيقتين على الأكثر>
وهناك حقيقتان مرتبطتان بموضوع التركيز لابد من الاِشارة اِليهما لأنهما تعينان الأمهات على فهم الحدود الفاصلة بين الطبيعي والسلوك غير الطبيعي الذي يحتاج مساعدة>
أولاً:لا لاارتباط بين نشاط الطفل وحركته وذكائه وبالتالي مستواه الدراسي فهناك أطفال لايجلسون على الكرسي وكثيرو الحركة ولكن مع ذلك يثبتون قدرتهم على الاستيعاب الجيد لما يقال
وهذا يدعونا لعدم الانزعاج وقد قال رسول الله صلى الله عليه وسلم فيما رواه عنه الترمذي <عراقة الصبي في صغره زيادة في عقله عند كبره>
ثانياً:أن كثير من مناهج الروضة وأساليب التدريب في عالمنا العربي لا تراعي اِمكانيات الطفل وبصفة خاصة قدرته المحدودة على التركيز ولذا يعتمدون في المدارس الأجنبية على التنوع الشديد في توصيل المعلومة فليس لديهم مثلما حالنا واجب منزلي يطلب فيه كتابة الحرف الواحد 20 مرة حتى أن بلداً مثل ألمانيا تقاضي المدرس وتحاكمه لو طلب من طفل دون السادسة الاِمساك بالقلم وكتابة الحروف بدقة أكثر من مرة أو مرتين فذلك لا يتواءم مع النمو العضلي لطفل الرابعة أو الخامسة
اِذن ما السبيل لنكون أكثر دقة في تنمية قدرة طفل الخامسة على التركيز أثناء الدراسة عليك أيتها الأم القيام ببعض المهام البسيطة:
1- لاتدفعي ابنك اِلى الجلوس فترات طويلة ولكن ابدئي بمدة بسيطة<10-15دقيقة>تجلسين خلالها بجانبه تشجعينه القيام بواجبه بينما تقومين اِنت بالثناء على حرصه على تحسين خطه وعلى اِقباله على العمليةالتعليمية
2- حددي له مكافأة دائماً ودوماً مادية التنوع مطلوب
3- توصيل رسالة للطفل <نحن جميعاً نسعى لراحتك> ولذلك سوف نقسم الواجب اِلى مرحلتين مرحلة 10 دقائق ثم راحة ثم تتبعها مرحلة ثانية 10 دقائق وليكن أسلوب الكلام مع الصغير مفعم بالتشجيع والثناء عليه هذا هام حتى لا يتسرب اِليه شعور بأن المدرسة والدراسة هم وغم لا مفر منه
4-اجعلي كل همك ليس قيامه بواجباته ولكن نعلمه بأن يلتزم دوماً بالقيام بماهو مطلوب منه على أكمل وجه وهذا السلوك ليس وليد يوم وليلة بل وليد التشجيع والترحاب بكل اِنجاز ولو بسيط من ناحية والحزم في ضرورة القيام بما هو مطلوب من ناحية ثانية
5- اِذا كان ابنك من هؤلاء الأبناء الأحباء الذين سريعاً ما ينتهون مما يطلب منهم بداخل الفصل ويستغلون فائض وقتهم بالقفز داخل الفصل فهذا معناه أنه يحتاج اِلى تخريج طاقته في شيء ما ولايستطيع الصبر حتى ينتهي باقي الزملاء من الدرس هذا النوع من الأولاد يحتاج دوماً اِلى شغله بشيء فاِن كانت هذه هي شكوى معلمته داخل الفصل من سلوكه فما عليكي سوى بالتنسيق مع المعلمة اِعطائه شيئاً يرسمه أو يلونه حالما ينتهي من درسه
اِن شاء الله كون قدرت فيد
